Projekt 1: Intryck, uttryck, avtryck
Kurser:
Svenska 1, Samhällskunskap 1b
1. Vad ska göras?
I detta projekt har vi på olika
sätt tagit upp hur vi behandlar varandra och oss själva, framförallt på
internet. Dessutom har vi studerat olika möjligheter att uttrycka en åsikt i
olika samhällen, kopplat till begrepp som bl.a. demokrati, mänskliga
rättigheter, individer och grupper.
2. Hur ska det göras?
Ni ska nu, i
grupp och individuellt om ni önskar, sammanfatta de teman vi har gått igenom.
Nedan följer två uppgifter som ni i era grupper ska arbeta med och skriftligt
skicka in till Schoolsoft. Genom att
arbeta med dessa frågor lägger ni grunden för betyget E. Detta gäller för
både svenskan och samhällskunskapen. Vill
ni ha ett högre betyg finns möjligheten att sitta med vid muntliga
redovisningar där ni har chansen att visa att ni kan diskutera frågorna mer
utförligt och nyanserat. De muntliga redovisningarna kommer att ligga efter
att den skriftliga delen ska vara klar.
___________________________________________________________________________
1. Demokrati och
mänskliga rättigheter
Vi har gått igenom
demokratins historia och definierat vad som kännetecknar dagens demokrati. Vi
har även gått igenom de mänskliga rättigheterna och talat om hur det ser ut med
dessa saker på olika platser i världen. Sammanfatta dessa teman genom att
arbeta med uppgiften nedan:
Beskriv hur demokratin
har utvecklats över tid och vilka krav medborgaren kan ställa på demokratin
idag. Jämför vidare ett demokratiskt samhälle där de mänskliga rättigheterna
följs med ett samhälle där de inte följs. Ge gärna konkreta och tydliga
exempel. Beskriv hur dessa samhällen kan skilja sig åt. Redogör även för hur du
tror att människors möjlighet att påverka upplevs och möjliggörs i dessa olika samhällen.
2. Sociala medier,
demokratiska rättigheter och språkbruk
Enligt de mänskliga
rättigheterna har varje människa rätt att uttrycka sig fritt, så länge
uttrycket inte är kränkande. Fundera på hur sociala medier kan både möjliggöra
och försvåra detta. Fundera också på om du uttrycker dig på olika sätt beroende
på vart du uttrycker dig och vem du vänder dig till och hur du i dessa olika fall kan
uppfattas. Sammanfatta dessa teman genom att arbeta med frågorna
nedan:
Varför kan vi tala om
att sociala medier har bidragit till både nya möjligheter att uttrycka en
åsikt och till att vi stöter på nya problem gällande
demokratiska och mänskliga rättigheter? På vilket sätt kan ditt språk och
innehållet i det du säger anpassas till den grupp du ingår i eller vänder dig
till? Vad finns det för attityder till olika former av språklig variation? Är språklig variation bra eller vore det
bättre om alla pratade likadant? Diskutera och exemplifiera!
___________________________________________________________________________
3. Redovisning av uppgift
Uppgiften redovisas i form av en skriftlig inlämning som gruppen
producerar tillsammans. Denna inlämning ska skickas in till både Johanna och
Sofia. Var noga med att skriva i uppgiften vilka som varit med och gjort den. Deadline
för inlämning är måndag 30/9 kl. 23:59. Efter denna tid stängs möjligheten att
skicka in uppgiften på Schoolsoft.
För den som satsar på ett högre betyg än
E kommer det att erbjudas muntliga
redovisningar under torsdagen 3/9 och måndagen 7/9. Mer exakta tider för
detta kommer senare.
4. Syftet med uppgiften
Svenska 1
Att bli medveten om hur man uttrycker sig i olika sammanhang,
till exempel på internet, och vilka konsekvenser det kan få. Att
diskutera attityder till språklig variation och hur olika former av språklig
variation kan markera samhörighet och avstånd.
Samhällskunskap 1
Att bli
medveten om vad demokrati och diktatur är samt känna till de mänskliga
rättigheterna och kunna koppla dem till din möjlighet att uttrycka en åsikt.
Att få förståelse för att skilda styrelseformer och grupptillhörigheter kan
skapa olika förutsättningar för olika individer att tillämpa demokrati och
mänskliga rättigheter. Dessutom att förstå att gemenskap och utanförskap kan
upplevas olika av olika grupper i samhället. Ytterligare ett syfte är att få
kunskap om massmediers och informationsteknikens roll i samhället och hur de
kan påverka både människor och samhällsutveckling samt de möjligheter de ger
människor att påverka.
5. Kunskapskrav
Svenska 1
E:
Eleven
kan göra enkla reflektioner över hur språklig variation hänger samman
med talare och kommunikationssituation samt ge exempel på hur språk och
språkbruk kan markera avstånd och samhörighet. Dessutom resonerar eleven översiktligt
om attityder till någon form av språklig variation.
C:
Eleven kan göra välgrundade reflektioner över hur språklig variation
hänger samman med talare och kommunikationssituation samt ge exempel på och
diskutera hur språk och språkbruk kan markera avstånd och samhörighet.
Dessutom resonerar eleven översiktligt, utifrån några olika
perspektiv, om attityder till några olika former av språklig
variation.
A:
Eleven kan göra välgrundade och nyanserade reflektioner över hur
språklig variation hänger samman med talare och kommunikationssituation samt ge
exempel på och nyanserat diskutera hur språk och språkbruk kan markera
avstånd och samhörighet. Dessutom resonerar eleven utförligt, utifrån
flera olika perspektiv, om attityder till flera olika former av
språklig variation.
Svenska som andraspråk 1
E: Eleven kan göra enkla reflektioner
över hur språklig variation hänger samman med talare, syfte och
kommunikationssituation samt hur språk i olika situationer kan ha olika status.
Eleven ger också exempel på språkliga drag som är typiska för tal- och
skriftspråk. Dessutom kan eleven översiktligt redogöra för likheter och
skillnader mellan svenska och sitt eget modersmål. Eleven kan göra enkla
reflektioner över sin egen språkanvändning samt kan med viss säkerhet
använda olika strategier för att utveckla sitt eget lärande.
C: Eleven kan göra välgrundade reflektioner
över hur språklig variation hänger samman med talare, syfte och
kommunikationssituation samt hur språk i olika situationer kan ha olika status.
Eleven ger också exempel på språkliga drag som är typiska för tal- och skriftspråk.
Dessutom kan eleven utförligt redogöra för likheter och skillnader
mellan svenska och sitt eget modersmål. Eleven kan göra välgrundade reflektioner
över sin egen språkanvändning samt kan med viss säkerhet använda olika
strategier för att utveckla sitt eget lärande.
A: Eleven kan göra välgrundade och nyanserade
reflektioner över hur språklig variation hänger samman med talare, syfte och
kommunikationssituation samt hur språk i olika situationer kan ha olika status.
Eleven ger också exempel på språkliga drag som är typiska för tal- och
skriftspråk. Dessutom kan eleven utförligt och nyanserat redogöra för
likheter och skillnader mellan svenska och sitt eget modersmål. Eleven kan göra
välgrundade och nyanserade reflektioner över sin egen språkanvändning
samt kan med säkerhet använda olika strategier för att utveckla sitt
eget lärande. Dessa använder eleven också för att dra slutsatser om hur
språk används.
Samhällskunskap
1
E:
Eleven kan översiktligt redogöra för och analysera olika samhällens
organisation och samhällsförhållanden samt de bakomliggande idéerna. Eleven kan
också översiktligt redogöra för de mänskliga rättigheterna. I sin analys
förklarar eleven enkla samband och drar enkla slutsatser om
likheter och skillnader mellan olika samhällens organisation. Dessutom kan
eleven översiktligt redogöra för de historiska förutsättningarnas
betydelse och dra enkla slutsatser om hur nutida samhällsförhållanden påverkar
och påverkas av individer, grupper och samhällsstrukturer.
C:
Eleven kan utförligt redogöra för och analysera olika samhällens
organisation och samhällsförhållanden samt de bakomliggande idéerna. Eleven kan
också utförligt redogöra för de mänskliga rättigheterna. I sin analys
förklarar eleven samband och drar välgrundade slutsatser om likheter och
skillnader mellan olika samhällens organisation. Dessutom kan eleven utförligt
redogöra för de historiska förutsättningarnas betydelse och dra välgrundade
slutsatser om hur nutida samhällsförhållanden påverkar och påverkas av
individer, grupper och samhällsstrukturer.
A:
Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för och analysera olika
samhällens organisation och samhällsförhållanden samt de bakomliggande idéerna.
Eleven kan också utförligt och nyanserat redogöra för de mänskliga
rättigheterna. I sin analys förklarar eleven komplexa samband och drar välgrundade
slutsatser om likheter och skillnader mellan olika samhällens organisation.
Dessutom kan eleven utförligt och nyanserat redogöra för de historiska
förutsättningarnas betydelse och dra välgrundade och nyanserade
slutsatser om hur nutida samhällsförhållanden påverkar och påverkas av
individer, grupper och samhällsstrukturer.
6. Tips:
Tänk på att använda dig av all
den information som du fått under lektioner och genomgångar. Alla powerpoints
finns på Schoolsoft och alla länkar finns på bloggen och kan vara bra att ha
som underlag. Tänk också på att en del av de inlägg ni gjort på bloggen, liksom
feed-back ni fått på dem, kan återanvändas i denna uppgift. Det är också
bra att ni för er egen skull känner att ni har koll på de olika betygskraven
för att veta något om våra förväntningar på er.
Lycka till!
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar